10月29日，由我校承辦的安陽一中、鶴壁高中、新鄉(xiāng)一中三校“同課異構(gòu)”教學(xué)交流活動在東校區(qū)順利舉行。三校領(lǐng)導(dǎo)、專家與骨干教師齊聚一堂，圍繞“深化課堂教學(xué)改革”的主題，探索“人工智能與學(xué)科融合”有效路徑，共同呈現(xiàn)了一場思維交融、智慧共生的教學(xué)盛宴。

　　共學(xué)共研聚合力，共享共進(jìn)促發(fā)展。活動中，三校英語、生物、地理學(xué)科教師圍繞同一課題展開教學(xué)，在交流中切磋技藝、碰撞思維，共同探討教學(xué)藝術(shù)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，著力破解當(dāng)前課堂教學(xué)中的熱點與難點問題。九位教師基于對教材的深入理解和對AI技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用，呈現(xiàn)了九節(jié)風(fēng)格各異、精彩紛呈的高效課堂。

　　英語學(xué)科以北師大版選修三《To Clone or Not to Clone》為內(nèi)容，新鄉(xiāng)一中王改、鶴壁高中吉瑞娜、安陽一中張麗紅三位老師巧妙運用AI工具、智能平臺與數(shù)據(jù)分析技術(shù)，組織跨時空辯論、創(chuàng)設(shè)沉浸情境、實施個性化引導(dǎo)，在語言學(xué)習(xí)中融入批判性思維與文化視野，展現(xiàn)了科技與人文的深度融合。

　　生物學(xué)科圍繞《主動運輸與胞吞胞吐》的生命機(jī)制展開教學(xué)，安陽一中付煜、新鄉(xiāng)一中乾亞東、鶴壁高中潘娟娟三位教師借助動態(tài)三維模型、AI模擬動畫與人機(jī)交互實驗，將抽象的細(xì)胞運輸過程生動具象化，引導(dǎo)學(xué)生主動構(gòu)建科學(xué)概念，有效培養(yǎng)實證意識與探究能力。

　　地理學(xué)科則以《海水的性質(zhì)》為課題，鶴壁高中趙飛璐、安陽一中胡韻涵、新鄉(xiāng)一中周小峰三位老師整合實時海洋數(shù)據(jù)、模擬海水運動、運用智能圖表分析，打造出注重實踐、超越傳統(tǒng)的課堂樣態(tài)，提升了學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知與地理實踐力。

　　課堂觀摩結(jié)束后，各學(xué)科分組開展了深入的說課與評課交流。在新鄉(xiāng)一中各學(xué)科教研組長的主持下，研討氛圍熱烈而真誠。安陽一中張素云、新鄉(xiāng)一中李易繁、鶴壁高中張志勤三位老師作為主評嘉賓，對九節(jié)課予以高度評價。大家一致認(rèn)為，本次“同課異構(gòu)”不僅展現(xiàn)出教師扎實的教學(xué)功底，更體現(xiàn)了“AI+教育”的實踐成果，有效提升了課堂的思維容量與教學(xué)效率。三校教師在交流中相互啟發(fā)，在比較中反思成長，真正實現(xiàn)了“異構(gòu)”求“同”、共促素養(yǎng)課堂的教研目標(biāo)。

　　“水本無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。”此次三校同課異構(gòu)活動，不僅為骨干教師搭建了展示與交流的平臺，也為青年教師專業(yè)成長鋪設(shè)了快車道，進(jìn)一步深化了校際友誼，構(gòu)建起一個開放、共享、共進(jìn)的教研共同體。今后，三校教師將繼續(xù)攜手推進(jìn)人工智能與學(xué)科教學(xué)的深度融合，在深化教學(xué)改革的道路上砥礪前行，為培育新時代拔尖創(chuàng)新人才貢獻(xiàn)更多力量。