I’m in 課堂之預習檢測 初二（10）班 曹凱君 學校進行了課改活動，上課前要做到認真預習，提高上課效率。 預習可以幫助我們把握新課的內(nèi)容，了解重點，增強聽課的針對性，在預習過程中，這不僅可以提高自己的獨立性解決問題的能力，同時也有助于發(fā)現(xiàn)學習中的重點，難點，使學習效果事辦功倍。因此，需養(yǎng)成課前預習的習慣，否則上課吃力，抓不住重點，跟不上進度，還會花更多的時間補課。 帶著目的的預習，在預習時會產(chǎn)生一種動力，心中會產(chǎn)生一種追求；當心中產(chǎn)生預習做得好，成績一定會有所提高；這種類似的想法時，預習勁頭就就會很足，這樣有利于提高預習效率，使在預習內(nèi)容掌握上更上一層樓。 有方法地預習，嗖先，選擇好預習的時間，預習時間一般要安排在做完當天功課的剩余時間，并根據(jù)剩余的散件的多少來安排預習時間的長短。如果有必要，也可以采用每天預習單一的科目的方法，這樣做便是以周為單位，每周固定的一天預習固定的一科，如果還有空余的時間，則用來重點預習薄弱科目。 其次，要迅速瀏覽一遍即將學習的新教材，要了解教材的主要內(nèi)容，弄清那些內(nèi)容是自己一定就懂的，那些內(nèi)容還是自己沒有讀懂的。 然后帶著問題，邊思考邊讀第二遍，對于初次閱讀沒讀懂的問題，在第二次閱讀時，頭腦里始終帶著這個問題，深入思考，仔細鉆研，遇到實在解決不了的問題，可以吧這個問題記下來，留待課堂上聽時去解決。 最后，邊預習邊做好預習筆記，也在可本上，做批注，閱讀材料后在整理。根據(jù)不同學科的特點采用不同的預習策略；預習也不能搞千篇一律。