每年夏季，關于防溺水的安全教育一直在進行，然而，依然不斷有學生溺水的事故在發(fā)生，身為教師的我們在為逝去的生命痛惜之時，不禁要問：我們該如何引導和教育學生“珍愛生命、遠離溺水”呢？
教育預防，調整學生的態(tài)度、信念和行為
學生關于溺水的錯誤認識，大致有以下幾種：
●溺水的事情是不會在我身上發(fā)生的
●溺水的那些方法老師都說了好幾遍了，我早就記住了
●我們會游泳，怎么會溺水呢？而且，那些游泳的地方我們都去了好多次了
●真要有了危險，有小伙伴會來救我的。
對于以上幾種情況或許老師們已深有體會，即使反復強調，語重心長的談話或是強制命令，有一些學生依舊無法領會。如果讓學生嘗試以老師、家長身份去勸導同伴或是模擬自救和施救，讓學生主動的參與到課堂中，使學生在參與的過程中，逐漸產(chǎn)生防溺水的安全意識也能夠掌握相關的技能。比如，參與式教學課、班會、講座和實地考察，模擬演練等。
參考案例如下：
防溺水主題活動
目的：使學生了解安全的行為方式，學習自救自護能力
方式：參與式教學、模擬演練。
內容：開放性水域的危險，溺水的原因及危害性，防溺水的知識和技能、急救方法等
1、問題討論
●開放性水域，包括哪些地方？（江、河、池塘等）
●溺水原因可能有哪些？（游泳、捉魚或在旁邊玩耍和打鬧））
●成人陪同的作用有哪些？（能夠在出現(xiàn)突發(fā)狀況時給予我們幫助，出現(xiàn)意外溺水能夠進行施救。）
●如何判斷水的深淺?(A.水的顏色來分辨 B.看水的流速,流速快的為淺水區(qū),流速慢的為深水區(qū) C.看清濁,一般較為渾濁的地方較淺,水質清的區(qū)域就較深。)
●當你遇到溺水該怎么辦？（A.落水后保持頭腦清醒，頭頂向后，口向上方，將口鼻露出水面B.呼吸要淺，吸氣宜深，盡可能使身體浮于水面，以等待他人搶救C.不能將手上舉或拼命掙扎，避免下沉。 ）
●同伴溺水該怎么辦？我們能下水施救嗎？（大聲呼救同時使用樹枝、木棍等施救，不能盲目下水以免造成更多的傷亡）
2、急救演練
自救
施救
3、活動總結與作業(yè)
由學生發(fā)言，進行總結并由學生自主設計一堂防溺水的課程。
