“525”是“我愛我”的諧音，最初由全國學(xué)聯(lián)倡議推行的大學(xué)生心理健康教育宣傳日,后經(jīng)團(tuán)中央學(xué)校部、全國學(xué)聯(lián)共同決定將5月25日定為全國大中學(xué)生心理健康節(jié)。截止目前，我校已經(jīng)連續(xù)舉辦十屆“5·25心理健康教育宣傳周”活動，深受廣大學(xué)生的歡迎，收到了良好的效果。
為進(jìn)一步宣傳普及心理健康知識，引導(dǎo)師生呵護(hù)自我心靈，關(guān)注心理健康，提高心理素質(zhì),經(jīng)研究決定，在全校開展第十一屆“5·25心理健康教育宣傳周”主題活動。結(jié)合當(dāng)前新冠肺炎疫情的發(fā)生和防控工作，本屆宣傳以“敬畏生命，向陽而生”為主題，著力探索疫情帶給師生關(guān)于“敬畏”“生命”“奮斗”“成長”的思考。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：
  一、活動主題：“敬畏生命，向陽而生” 
  二、活動時間：2020年5月25日--5月29日
  三、活動對象：全體師生
  四、活動要求
  請各處室、各級部高度重視，認(rèn)真宣傳，積極配合，動員組織師生踴躍參加相關(guān)活動。也可根據(jù)本部門特點(diǎn)，自行組織相關(guān)活動，形式不限，如觀看心理健康電影，開展征文比賽等。
  五、活動安排（見附件）
  附件一：活動日程安排
  附件二：活動具體細(xì)則
  附件一
  活動日程安排
    附件二  
  一、活動主題
  本次心理健康手抄報(bào)評比以“敬畏生命，向陽而生”為主題，利用手抄報(bào)集知識性、趣味性與可讀性為一體的形式，記錄和展現(xiàn)青春期對生命理解與熱愛，對困難的無懼和無畏，對未來的憧憬和期待。
  二、參加對象
  少兒部19級、東區(qū)初一年級、南區(qū)初一年級
  三、活動要求
  班內(nèi)以小組為單位，圍繞活動主題，就當(dāng)前自己和同學(xué)關(guān)心的心理健康熱點(diǎn)話題組織內(nèi)容（如疫情期間的心理困擾、青春煩惱、奮斗故事、心語心愿、減壓支招、經(jīng)驗(yàn)分享、心靈感悟、潛能開發(fā)、心理故事等），讓學(xué)生通過辦報(bào)、寫報(bào)、讀報(bào)、評報(bào)，感悟“敬畏生命，向陽而生”的比賽愿景。班內(nèi)選出最優(yōu)作品上交。
   四、版面要求
   1.紙張規(guī)格統(tǒng)一用4開紙（約425mm*584mm)手抄報(bào)必須包含報(bào)頭、插圖和文字等三部分，報(bào)頭下面須注明班級和時間。
   2.版面制作均需使用手抄文字和手繪插圖，不能有任何粘貼。
   3.版面制作用筆可任意選擇，但鉛筆除外（不包括彩色木鉛筆）。
   4.不可電腦制作。
   5.不得抄襲。
   五、參賽形式
   1.以班級為單位參賽，每班至少一份作品。
   2.5月18日宣傳發(fā)動，5月27日上午各班心理委員上交三校區(qū)科研處。
   3.評比：科研處組織相關(guān)評委進(jìn)行評定，評選結(jié)果納入班級量化考核中。
   4.設(shè)獎：一等獎30%，二等獎40%，三等獎30%。

     一、征集主題
  書寫心靈故事，體驗(yàn)生命成長。圍繞“敬畏生命，向陽而生”的活動主題，關(guān)注青春期成長過程中的心靈成長故事（故事中所有人員均用化名）。例如以疫情期間的心理困擾、學(xué)習(xí)壓力、人際交往、青春期情感、親子關(guān)系等心理困惑為內(nèi)容，寫出困惑發(fā)生發(fā)展的過程和最后得以解決的有效辦法，加上文學(xué)渲染書寫成故事。活動旨在使青少年通過心靈故事的閱讀和欣賞，獲得啟迪和智慧。
   二、征集對象
   高一年級、少兒部17級、東區(qū)初二年級、南區(qū)初二年級
   三、征集要求
   1.對于提交的心理故事里的困惑務(wù)必要有解決的方式，可以尋找一位指導(dǎo)教師對書寫的故事進(jìn)行指導(dǎo)。
   2.參賽作品首頁必須注明故事題目（可以自擬）、年級、班級、作者、指導(dǎo)教師等信息。
   3.參賽作品必須由參賽者原創(chuàng)，嚴(yán)禁剽竊、抄襲。
    四、征集形式
   1.以班級為單位參賽，每班至少一份作品。
   2.5月18日宣傳發(fā)動；5月27日上午各班心理委員將紙質(zhì)稿上交至三校區(qū)科研處，電子稿以“校區(qū)+班級+故事”命名發(fā)送到科研處郵箱（[email protected]）。
   3.評比：科研處組織評委進(jìn)行評定，評選結(jié)果納入班級量化考核中。
   4.設(shè)獎：一等獎30%  二等獎40%   三等獎30%。
   5.獲獎作品將選登在我校“心理健康文摘報(bào)”上。
   
    為進(jìn)一步推動我校“學(xué)心理學(xué)、用心理學(xué)”活動的開展，促進(jìn)教師心理專業(yè)成長，全面提升心理健康教育水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，交流推廣成功做法，學(xué)校決定在全體教職工中開展第二屆心理健康教育優(yōu)秀案例評選活動。
廣大教職工特別是班主任每天面對著一個個鮮活的生命個體，將他們的成長過程、我們教育的過程及時地記載、整理，同時運(yùn)用已有的理論、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，就形成了一個個案例。
現(xiàn)將活動的具體要求通知如下：
    一、參評對象
    班主任、心理健康教育教師、具有心理咨詢師資質(zhì)的教師全員參加，歡迎其他教職工積極參加。
    二、案例內(nèi)容
    參評案例，應(yīng)是近三年來對個別有代表性學(xué)生心理問題或部分學(xué)生共性心理問題進(jìn)行幫助、教育的歸納總結(jié)（面向廣大學(xué)生開展的心理健康教育宣傳活動不在此列）。案例要求具有典型性，具有探討價(jià)值和一定的借鑒意義。
    結(jié)合新冠肺炎疫情的發(fā)生和防控，鼓勵教師關(guān)注疫情給學(xué)生心理帶來的影響，探索解決相關(guān)典型心理問題的對策。
    案例一般應(yīng)包含以下三方面內(nèi)容：
    1.學(xué)生心理問題的表現(xiàn)及一般性描述；
    2.教師對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育（干預(yù)、疏導(dǎo)）的過程性記錄（如對學(xué)生心理問題形成的分析和結(jié)論性意見，對此問題的干預(yù)策略，幫扶措施等）；
    3.教師對個案進(jìn)行干預(yù)工作的思考和總結(jié)（如幫扶過程中成功的經(jīng)驗(yàn)或困惑問題，需調(diào)整或改進(jìn)的方面等）。
    三、案例要求
    1.真實(shí)性。參評案例的內(nèi)容必須是本人親自進(jìn)行的教育教學(xué)實(shí)踐，嚴(yán)禁抄襲。引用資料必須注明出處，抄襲剽竊他人成果者，一經(jīng)查實(shí)，全校通報(bào)批評。
    2.保密性。參評案例的整理應(yīng)嚴(yán)格遵循心理教育的保密原則，對案例中學(xué)生的關(guān)鍵信息要做技術(shù)處理，切實(shí)保護(hù)學(xué)生的隱私。
    3.科學(xué)性。參評案例要符合學(xué)生的心理成長特點(diǎn)和規(guī)律，以教育學(xué)、心理學(xué)理論為基礎(chǔ)，以學(xué)生的心理特征為主線。
    4.文字表述清楚、條理清晰、語言精煉、生動形象。內(nèi)容不少于2000字。
    5.格式要求：A4頁面，標(biāo)題小二號宋體，摘要五號楷體，正文采用小四宋體，行間距1.5倍。
    四、活動安排
    1.報(bào)送方式：班主任、教師以年級為單位集體報(bào)送，其他人員以處室為單位集體報(bào)送。各部門將案例電子稿和匯總表一并發(fā)送到科研處郵箱（[email protected]）
    2.報(bào)送時間：2020年5月25日--2020年5月29日
    五、評獎辦法
    心理健康教育中心、科研處、學(xué)生處將組織有關(guān)專家（校外中學(xué)及高校專家）、心理健康教育教師進(jìn)行評比，按照參評總數(shù)的20%、40%、30%評選一、二、三等獎，對獲獎作品進(jìn)行表彰和展示，優(yōu)秀案例將編入“新鄉(xiāng)市一中心理健康教育優(yōu)秀案例集”。
注：1.心理健康教育教師作品不參與評獎。
       2.參評情況及評選結(jié)果將計(jì)入學(xué)期末班主任量化考核中。